@ Sentero

Je suis un peu surprise que pour quelqu’un qui se dit historien, le doute et le questionnement ne fasse pas partie de la démarche intellectuelle.

Je m’explique : si on veut juger les faits de manière objective, il faut regarder les 2 aspects. Dénigrer ceux qui ne croient pas en la version officielle est totalement ridicule voire aberrant sur le plan « scientifique ».

Autant d’ailleurs que les obtus qui ont juste décidé que ça ne pouvait être qu’un complot sans chercher à comprendre le pourquoi du comment. Tu vois ce que je veux dire ? un historien qui se dit neutre (on n’est jamais neutre quand on étudie des faits... impossible) ne peut décemment pas accepter tout sans s’interroger. Choquée par ces faits du 11 septembre comme tout à chacun, j’ai eu comme tout le monde la version officielle... mais comme tout le monde aurait du faire, je me suis posée des questions... interrogée. Est-ce être conspirationniste que de s’interroger ? Que de se poser de temps en temps les bonnes questions ? comme le fameux pourquoi qui répond bien souvent à beaucoup de choses.

En tant qu’historienne (et oui...), j’attendais des preuves... je n’en ai pas eu. J’attendais des faits. Je n’en ai pas eu. Je ne suis intellectuellement pas satisfaite. La version officielle qui est un point de vue, ne me donne pas une vue d’ensemble. Pour tout juger dans le sens d’une démarche historique, il faut avoir tout en main : le pour et le contre. Tant pis si ça casse certaines idées toutes faites et commode pour le confort des neurones. Je préfère avoir toutes les données et juger objectivement après. Et non, comme les médias me l’imposent. Les idées doivent être confrontées pour pouvoir les juger en toute conscience. Là, ce qui m’a toujours gênée, c’est le côté orienté systématique des médias.

Vous savez... les gens ne se poseraient pas certaines questions sur les motivations de certains groupes si tout était fait au grand jour... Le manque de clarté crée forcément des doutes sur les desseins des grandes puissances. L’histoire, c’est aussi la manière de présenter les choses. Et ne jamais induire le questionnement chez des élèves demandeurs d’informations, je trouve ça dommage.

J’avais une vieille prof de philo qui me disait toujours qu’il faut casser les idées préconçues... ça serait cool que l’EN s’y mette enfin.

Bonne gamberge... enfin... je l’espère.