@guepe
Je n’oublie pas certaines matières inutiles comme la musique ou l’art
plastique qui ne font que prendre du temps aux autres matières et aux
élèves.
C’est du n’importe quoi, aucune matière n’est inutile, on peut discuter du contenu des programmes qui peuvent être n’importe quoi (et je serais plutôt d’accord), mais croire que les matières artistiques sont inutiles à enseigner, c’est un non sens.
Nous avons plusieurs influence et tendance internes, et nous avons tous un côté physique(corporel),artistique, émotionnel, spirituel, rationnel,...
Il faut cultiver chacun des ses aspects enfant, une fois adulte, on est dans un monde d’hyper-spécialisation et il faut faire un choix, mais pour les enfants, c’est très mauvais de penser monoculture comme en agriculture avec
des champs ne contenant qu’une seule espèce et qui ne survit pas sans
apports extérieurs massifs (énergie mécanique et intrants), en
comparaison à la permaculture/agro-sylvestre qui combine les plantes et
les animaux à différentes doses.
L’expression artistique permet aussi de magnifier ses sentiments et donc d’avoir un meilleur contrôle émotif de nous même.
Cela renforce aussi l’intuition et le plaisir de l’accomplissement d’une réalisation (sans avoir forcément un but utile à cette réalisation).
Que ça soit instinctivement (qualitatif) ou par recoupements des faits (quantitatifs), les deux arrivent aussi à cette conclusion que les matières artistiques (et l’apprentissage des langues, maths, histoire, géographie, EMT,éducation physique...) rien ne doit être négligé, les enfants doivent explorer tous les aspects de leur différents potentiels et pouvoir les développer.
Et je ne dis pas ça parce que j’ai une activité artistique, bien au
contraire, je suis dans un secteur de logique et d’optimisation
rationnelle froide.