@maQiavel
"Est-ce que pour « détecter » ceux qui vont aller dans les filières d’excellence dans lesquelles les maths sont indispensables, il faut donner des maths à tout le monde jusqu’au Lycée ?"

Je ne sais pas comment cela se passe actuellement, mais auparavant il y avait une spécialisation dés la première : tu étais bon en maths, tu passais en S. Les autres premières avaient un prog considérablement allégé.

"Et si on veut que les gens soient intéressés par les maths à titre ludique , il y’a d’autres manière que de l’enseigner pendant des heures à des élèves coincé sur leurs chaises dans une salle de classe et de les évaluer en leur faisant passer des tests. "

Je me base sur le témoignage de profs (en ayant qq’uns dans mon entourage) : bcp disent que les élèves (primaire et collège) décrochent parce que la discipline est trp abstraite.Ce que propose Villani va dans le bon sens.

"------> En quoi est ce indispensable ? "

Penser c’est manier des symboles, en permanence. Il faut étudier la psy du dév pour comprendre comme se structure la pensée chez l’enfant. Maîtriser la langue (qui est un maniement de symboles, en permanence là aussi) est également essentiel pour structurer une pensée. Il suffit de discuter avec des jeunes ayant des lacunes (de plus en plus importantes... la baisse gal du QI le reflète) dans ces deux domaines pour mesurer les effets que l’on peut résumer à : incapacité de verbaliser les affects et les idées, incapacité de se projeter... 

Le tronc commun de l’enseignement général bâti là-dessus (langue - lire et écrire - /maths - compter) n’est pas le fruit du hasard. Cela n’exclut pas un enseignement plus technique pour ceux qui, très jeunes, sont intéressés par un aspect pratique et désintéressés par l’abstraction. Le pb est qu’en France il y a cette focalisation idéologique, cet égalitarisme stupide du "80% d’une classe d’âge doit accéder aux études sup", obsession qui produit les résultats que l’on sait (obligation de baisser sans cesse le niveau général, décalage par rapport aux besoins réels de l’éco, orientation foireuse dans des filières "voie de garage" comme les sc. humaines, etc.). Pour autant, avoir un min de niveau en maths et en langue est indispensable au-delà de l’aspect pro et d’ailleurs même dans les filières pro on retrouve ces deux socles.