Nico Hirtt : la marchandisation de l’enseignement
Conférence donnée à Lyon le 10 février 2012 par Nico Hirtt, à l’invitation du Collectif Enseignant Contre la Réforme des Langues, sur l’instrumentalisation de l’école au service de la compétition économique.
Hirtt montre que, pour les dirigeants économiques, le but de l’enseignement n’est plus, comme dans les années 1950-70, l’acquisition de savoirs, mais de compétences de base, qui doivent servir l’adaptabilité et la flexibilité des individus sur le marché du travail. On renonce ainsi à la démocratisation de l’enseignement, pour se satisfaire d’une polarisation, entre une minorité très bien formée et une majorité qui n’en a pas besoin (car l’essentiel des emplois est aujourd’hui à faible niveau de qualification).
A 1h03, Hirtt cite un rapport de Claude Thélot : "La notion de réussite scolaire pour tous ne doit pas prêter à malentendu. Elle ne veut pas dire que l’école devrait se proposer de faire que tous les élèves atteignent les qualifications scolaires les plus élevées. Ce serait une illusion pour les individus et une absurdité sociale puisque les qualifications scolaires ne seraient plus associées, même vaguement, à la structure des emplois."
Puis il cite l’OCDE, qui dit les choses plus clairement encore : "Les programmes scolaires ne peuvent pas être conçus comme si tous [les élèves] devaient aller loin." Hirtt reformule cette dernière phrase à sa façon : "Les programmes scolaires doivent être conçus de sorte que certains au moins n’aillent pas trop loin."
Il dénonce le cynisme de cet employé de l’OCDE qui, très certainement, place ses propres enfants dans les meilleurs établissements parisiens, et s’en revient dans son bureau pour écrire que d’autres enfants ne devront pas être formés pour aller trop loin... sans quoi son propre enfant devenu grand ne pourra pas justifier un salaire 50 % à 300 % supérieur à celui de ceux qui occuperont les emplois à faible niveau de qualification, et dont notre économie a pourtant un si grand besoin.
Tags : Economie Société Education Entreprises Enseignement
6 réactions à cet article
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trrès bonne conf , merci de la diffusée ;o)
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Bonsoir,
merci pour la video ! Ah, enfin un débat public commence !Voici quelques documents concernant l´èlevage..... de "ressources humaines"...... :
Bruxelles, le 13 avril 2012 COMMISSION EUROPEENNE
La formation à l’entrepreneuriat se développe
http://europa.eu/rapid/pressReleasesAction.do?reference=IP/12/365&format=HTML&aged=0&language=FR&guiLanguage=enEntrepreneurship Education at School in Europe (anglais)
http://eacea.ec.europa.eu/education/Eurydice/documents/thematic_reports/135 EN.pdfEurydice - Information sur les systèmes d’enseignement et les politiques éducatives en Europe | EACEA
http://eacea.ec.europa.eu/education/Eurydice/index_fr.phpCordialement, aobc
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notre société est une pourvoyeuse d’intelligence, une faucheuse de génie.
le nombre de cerveaux sacrifiés est un crime impardonnable.
imaginez un peu si cette race humaine n’avait pas la lubie de conquérir et de dominer, ce qu’elle pourrait accomplir avec 7 milliard de cerveaux "partageux".
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nous serions déjà sur mars et certainement au delà. -
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. c’est un exemple qui démontre le niveau technique et de connaissances dont nous disposerions alors.
. et concernant le pourquoi, tout est sujet a pourquoi comme par exemple "pourquoi ne pas survivre dans le froid sans manger en étant les esclaves du prince" pourquoi sur mars ? pour fuir l’humanité en créer une nouvelle ? parce que notre niveau nous rapprocherait d’une espérance de vie obscène ?
. de toute façon la vie humaine est futile et inutile, tant de part ce qu’i y a eu avant elle et de ce qu’il y aura après elle, autant que par sa place qui ne représente rien au regard du restant de l’univers. la seule chose qu’on est a faire c’est de faire ce qu’on veut... mieux vaut l’harmonie et la paix que la domination et les massacres. -
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