Ramïn Farhangi : Pourquoi j’ai créé une école où les enfants font ce qu’ils veulent
L’Ecole Dynamique est une micro-société démocratique où les enfants sont libres de faire leurs propres choix concernant leurs apprentissages et tous les autres domaines de la vie. Elle est ainsi libérée des programmes scolaires, des emplois du temps et des classes d’âges. La Sudbury-Valley School adopte cette approche depuis 1969 et connaît des résultats qui défient toute sagesse conventionnelle. Elle renoue au final avec la tradition socratique d’admettre notre ignorance de ce qu’est une bonne éducation pour la jeunesse, laisser l’enfant être qui il est, sans le juger, sans projeter sur lui celui que nous aimerions qu’il soit. Risible folie ou révolution copernicienne ?
Anciennement consultant en direction générale d’entreprise au BCG, Ramïn Farhangi renoue à 26 ans avec son rêve depuis toujours, celui d’enseigner. Avide de recherches en innovation pédagogiques, son parcours de prof l’amènera à questionner l’école conventionnelle en profondeur et adopter une pratique éducative méconnue et pourtant d’une efficacité redoutable : ne rien faire ! Offrir à l’enfant un cadre sécure, bienveillant, riche en ressources, où il pourra librement épanouir son potentiel dans les domaines qui l’intéressent.
Tags : Education Enfance Enseignement
12 réactions à cet article
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@La mouche du coche
C’est plutôt de l’EN que sortent les mômes dépressifs, névrosés et zombifiés, torturés par les travaux forcés du ministère, où dans le meilleurs des cas sortiront d’excellents collabos formés à ne pas se poser de questions -
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@La mouche du coche
C’est quoi une école qui marche ? A quoi vous la reconnaissez ? -
Les enfants veulent d’eux-mêmes apprendre des adultes. Je ne pense pas que les enfants peuvent faire ce qu’ils veulent. Une société nécessite des lois pour que les individus soient en cohésion. cet orateur doit mentir je pense. Il veut en fait dire que les enfants peuvent faire des choix, ce qui les responsabilise. Responsabiliser c’est faire confiance.
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Oui, probablement qu’il ne veut pas dire que les enfant ont tous les droits, et qu’on les laisse, par exemple, casser les vitres en y lançant des pierres ou mettre le feu aux bâtiments. Il veut dire que les enfants peuvent faire le choix de leurs cours et ne sont pas soumis à un programme collectif prédéterminé. C’est une démarche intéressante par rapport à la motivation, car le fléau de la plupart des jeunes actuels est leur désespérante démotivation. Peut-être aussi que ça convient à certains enfants et pas à tous. Il faut garder l’esprit ouvert et ne pas critiquer chaque proposition comme si elle devait être une solution universelle valable dans tous les cas. Le système actuel est loin d’être parfait, à bout de souffle, incroyablement coûteux et spectaculairement inefficace. Il faut explorer d’autres voies. J’ai connu plusieurs (5 ou 6) personnes venant d’écoles primaires alternatives, il se trouve que tous étaient équilibrés avec un bon métier.
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@La mouche du coche
"Une école où on fait ce qu’on veut, ça fait bien new-age comme il faut. On n’a jamais vu que cela marchait, alors je me méfie"*
Il ne faut pas voir du new-age là où il n’y a qu’une pédagogie qui s’aligne avec les envies naturelles de l’élève à s’orienter vers des matières spécifiques. L’école de Montesorri a pas mal de succès dans cette ligne. On peut tout-à-fait lui lancer une chasse au sorcières pour ses imperfections, dont son prix élevé, mais ça donne une belle piste sur ce qui pourrait être la joie d’apprendre, loin des corvées formatées et coercitives de l’EN
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"Offrir à l’enfant un cadre sécure, bienveillant, riche en ressources, où il pourra librement épanouir son potentiel dans les domaines qui l’intéressent."Ca inclut Internet, le porno et la mise en scène de tableaux vivants, beaucoup plus réalistes, donc didactiques, que le sempiternel jeu du docteur et de ses petites patientes titillées du côté de l’entre cuisses.Moi, j’avais une petite-cousine qui "souffrait" de pollakiurie : j’en ai passé des heures à la faire pisser dans un petit seau en plastique-
Je suppose que cela peut marcher et même très bien pour certaines familles, d’un certain milieux intellectuel et professionnel... d’ailleurs quels sont les PCS des parents d’élèves de ce type d’écoles ? ... la réponse doit directement influencer la "réussite" de ces établissements.
Mais je serais curieux de voir les voir généralisés pour des élèves issus de familles landas... et je crains que le succès ne soit pas autant au rendez-vous...-
@pegase
En grande partie oui... c’est pourquoi rendre l’EN responsable (je ne dis pas ça pour vous) des difficultés scolaires des élèves me semble abusif... c’est un facteur parmi d’autres et pas le pire selon moi.
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Attention, danger ! Il existe des écoles du même type depuis longtemps et dans le monde entier. Le Cercle laïque pour la prévention du sectarisme exerce une grande vigilance sur ces établissements en France. Celles-ci s’inspirent d’une sorte de philosophie, l’anthroposophie. Des enseignants s’interrogent, un en particulier a écrit un livre lorsqu’il s’est rendu compte de ce que sont exactement les méthodes de ces écoles et ce à quoi elles aboutissent. Comment un enfant qui fait ce qu’il veut sans cadre peut-il s’émanciper et épanouir son sens critique ? On peut très bien enseigner en respectant les élèves, en les considérant comme des personnes, des égaux et des citoyens en devenir sans avoir recours à des méthodes aussi inquiétantes.
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@Danièle Dugelay
"Le Cercle laïque pour la prévention du sectarisme exerce une grande vigilance sur ces établissements en France."Le Comité de prévention contre le sectarisme du Cercle laïque exerce une grande vigilance sur l’influence de votre groupuscule fanatique aussi.
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