tobor

@mat-hac
C’est pas moi, c’est le titre !

Il ne s’agit bien-sûr pas que de l’histoire du pays ! L’école serait supposée faire comprendre aux jeunes pourquoi le monde dans lequel ils/elles évoluent est tel qu’il est. Apprendre le contexte de tel ou tel monument n’empêche en rien qu’il soit attaqué par ceux qui n’apprécient pas la référence !

Clair, logique et bienveillant !

@ezechiel
Il faut faire la distinction entre
— les étudiant/es qui soutiennent les enseignants dans leurs contestations
— ceux et celles qui sautent sur l’occasion de zapper les cours pour aller faire les dingos sous couverture d’engagement
— les casseurs/black-blocks qui instrumentalisent le mouvement pour casser et motiver des interventions musclées de la police contre les "vrais" manifestant/es. De toute façon, les revendications de base sont mises à mal médiatiquement par la violence qui semble en découler.

Il y a des personnes maghrébines, d’origine africaine, européennes et françaises de souche dans les trois catégories, certes en proportions variables mais il n’y a pas de lien de cause à effet qui permette de ranger les français comme pacifiques et les arabes et noirs comme violents, mêmes s’ils sont les plus visibles et démonstratifs. Les choses sont plus subtiles. 

"« Le plus haut degré de l’art de la guerre est de soumettre l’ennemi sans combat »"

Euh, en atomisant par exemple ? Ce serait ça "le plus haut degré de l’art de la guerre" ?!!