kopa

"On vous a enseigné à être un entrepreneur ? Investisseur ? Createur ? Ou bien on vous a enseigné à être un employé, chercher un job, travailler pour un salaire, payer des taxes faramineuses, et que l’État prendra soin de vous ?"
Je vous parle du contenu de l’enseignement de l’économie dans les lycées. Regardez les nouveaux programmes et vous verrez que dorénavant le postulat est que le seul système efficace est le système ultra libéral.
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"SVP montrez-moi la domination de l’idéologie ultra libérale dont vous parlez qui inclu l’élimination des banques Centrales/ Réduction des taxes et de l’État Providence/Liberte d’utiliser la monnaie qu’on souhaite etc. Quiconque qui travaille dans le secteur public et aurait ce genre d’idee, perdrait son boulot immediatement."
Je ne vois pas très bien le rapport avec ce que j’ai dit là... Moi je vous parle des théories qui sont plébiscitées par les professeurs d’économie dans les universités, à savoir de la théorie classique, mathématiques et abstraite, où règne la foi en la suprématie des forces du marché.
Vous pensez sérieusement qu’ils défendent des thèses marxistes ou keynésiennes ?
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J’espère que vous plaisantez quand vous dîtes que les courants enseignés (et souhaités par l’Etat comme vous le précisez) sont le marxisme et le keynésianisme !
C’est le courant classique et libéral qui est enseigné et surtout mis en valeur durant les études !
Et cela va encore être aggravé par les nouveaux programmes scolaires de sciences éco et sociales au lycée.
Pour ce qui est de l’enseignement supérieur, l’idéologie ultra libérale dominante est malheureusement la seule qui vaille au yeux de nos chers enseignants chercheurs. C’est d’ailleurs en réaction à ce verrouillage idéologique qu’une nouvelle association d’économistes, l’Afep (Asso française d’économie politique), a été créé en 2009 pour développer le pluralisme de point de vue de nos économistes enseignants.

Vous dites que la monnaie est "un bien, quelque chose que l’on peut toucher".
Mais c’est complétement faux. Vous parlez dans ce cas seulement d’une forme de monnaie particulière qui est la monnaie métallique (pièces) et fiduciaire (billets), ce qui ne représente qu’une infime partie de la monnaie. La forme la plus répandue de la monnaie étant la monnaie scripturale qui correspond à de simples jeux d’écriture dans les livres de comptes des banques du fait notamment des prêts bancaires.

Vous prétendez également que seule l’école autrichienne est valable, que les autres modes de pensée ont toujours échoué...
Si c’était aussi simple ça se saurait. L’école keynésienne par exemple est aussi valable, mais tout cela dépend du contexte. Ainsi les 30 glorieuses ont été l’âge d’or du keynisianisme car les conditions s’y prêtaient.

Ensuite comme il vous l’a déjà été signalé par d’autres commentaires, il n’est pas possible depuis près de 40 ans en France de faire tourner la planche à billets (et en Europe également).
Vous dites qu’il n’y a que 2 façons pour l’Etat de se financer, vous oubliez tout de même la plus utilisée : l’endettement par l’émission de bons du trésor.

Enfin, concernant l’inflation, il est vrai qu’elle est très souvent d’origine monétaire, mais ce n’est pas la seule cause possible, elle peut également venir d’une raréfaction de l’offre de biens et services entrainant conséquemment une hausse des prix.
Par exemple une baisse forte et soudaine de l’offre de pétrole entraîne une flambée des prix de celui-ci qui se répercute sur l’ensemble des marchés entrainant alors une hausse généralisée des prix.